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二年级语文教学计划15篇
时间流逝得如此之快,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编收集整理的二年级语文教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文教学计划1一、本班25人、女生10人、男生15人。孩子们聪明活泼,有几位孩子学习较吃力。课上不会听讲。
二、教材分析
本册教材共有八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学.每组教材都包括导语、一课"识字"、四——五篇课文以及"语文园地".各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课文形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共34篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音,但多音字随文注音.文中生字均在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意."语文园地"包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台.
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.最后是两个生字表.生字表(一)是全册要求认识的字,有450个.生字表(二)是全册要求会写的字,有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了"识字"和课文外,在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字.
三、教学目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.
2.认识450个字,会写350个字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力.
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
7.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.
四、教学重难点:
1.会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.
2.认识450个常用字,读准字音, 结合词句了解意思.
3、正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.在阅读中主动积累词语.
难点:
1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯.
2.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
3.培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.学习写日记.
五、教学措施
1.创造性地使用教材.根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道.做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力.
2.正确定位识字与写字:遵循识、写分步,多认少写的原则,增加学生的课外阅读量,开展形式多样的课外阅读活动,引导学生在大量阅读中识字与巩固识字;在识字的要求上,不要"一刀切",要承认学生个体的差异.做到下要保底,上不封顶.对于写字,必须从严,人人做到:正确、端正、整洁;优秀的学生做到"书写美观".
3.重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,采用灵活多样的朗读方式:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等,指导学生读出感情.
4、提高阅读教学质量:进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受.要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间.要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣.同时,我将努力将适当增加学生课外阅读量,努力提高学生的阅读能力.
4.口语交际不流于形式:口语交际教学尤其要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流.学生交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言.教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程.除专设的口语交际课,我也应有意识地在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力.
5、激发写话的兴趣,提高写话的质量:学写日记,激发学生的写话兴趣,提高写话质量.
六、学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维.课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生.
2、合理地安排时间,开展"结对帮扶"、"个别辅导"、"小组合作学习"等不同形式的学习活动,促进不同个体学生的发展.
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣.
4、继续发挥QQ群和微信的作用,与家长及时联系,真诚沟通,不仅帮助家长提高家教水平,还可发展家长成为班级的志愿者,协助我开展教学.
二年级语文教学计划2一、教材分析
(一)、关于识字与写字
1、本册认字450个,写字331个。教材安排了许多开放性的识字活动,课文及练习中又有许多渗透性的识字内容,所识的字几乎是无法精确统计的。这 ……此处隐藏31285个字……语言材料,实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现,根据他们的掌握情况,来找出哪些地方还需要教师的讲解。
4、学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(精读时多用,初读时少用)
5、背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学,多给他们一些机会,使他们得到锻炼和提高。
6、教给学生联系语言环境和生活实际,理解常用词语的方法。创设情境,使学生能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。
7、上好专题阅读课。
8、向学生推荐适合的课外读物。
9、继续“每周一诗”,学期末举行“诗词会”。
(四)、保质保量地完成表达训练
本学期要重视表达训练。能使学生学会倾听,听懂别人说的一段话和一件简单的事。能转述基本内容。能讲课文所写的故事;能看图或者观察事物之后,用普通话说几句意思完整、连贯的话;语句完整、意思连贯地回答问题;愿意与别人交流,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
具体措施:
1、上好每一次“表达课”和“课前三分钟”。让所有学生得到训练。
2、在平时的作业布置、回答问题时,有针对性地训练学生的倾听能力。
3、有计划地布置观察任务,并学写观察日记。
4、坚持每周写一到两篇日记,并定时交流,教给学生评日记的方法。
5、注意重点词语的造句训练。
6、教给学生摘抄的方法,平时多积累,鼓励学生在日记中运用平时学到的词语。
7、在小组合作交流中,培养学生的语言表达能力和口语交际能力
五、教研目标:
进行题为“注重积累,加强实践”的课题研究,制定详细的课题计划,并按计划逐步实施,希望能在学生学语言,用语言这方面积累一定的经验。
积累方面:
(1)选择课文中一些好的句子,让学生划一划,背一背,在每节语文课前两分钟以“接龙”的形式交流,做到“耳熟能详”。
(2)学生字,记成语,进行积累。
(3)有计划的引入古诗文,为学生打下良好的文学底蕴。
运用方面:
(1)鼓励学生将所积累的好词好句在不同的语境中加以运用。
(2)鼓励学生模仿结构有特色的课文语段进行仿说练习。
(3)鼓励学生活说活用,创造性的运用所学语言,续编课文。
二年级语文教学计划15一、班级情况分析
这个学期,这个班有38名学生。经过一年的汉语学习,学生们学到了很多新单词,积累了一些词汇,在一定程度上发展了语言能力。但是,有些学生没有自我意识,学习依赖性很强,所以他们在课堂上的成绩是不同的。对于这部分学生来说,在未来的教学中有必要采用各种方法来激发他们的学习热情,引导他们积极发现和探索。让他们在学习语文中感到快乐,进而不断产生学习的动力,逐渐让学习成为自己发展的需要。
另一方面,大多数学生已经能够遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,并逐渐培养正确的学习习惯。但还是有一部分学生,写作习惯差,纪律性弱,不关心学习,上课经常忘记写作业,搞小动作。尤其是班里的一些特殊学生,由于先天智力的不足,在学习和习惯养成上存在障碍。这些学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙,努力达到学习的合格要求。这学期的语文教学和教育任务还是很艰巨的,重点培养学生的学习习惯和语文学习能力。尤其是纠正和培养学生的书写习惯,学会用正确漂亮的手书写铅笔字,更是需要时间的。另外,要引导学生养成每天看书的习惯,注重课外素养能力的培养,逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本教材设计了八个题目,围绕题目综合组织了八组教材。它们是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,如何看待和思考问题,友好相处,团结合作,关心他人,保护环境,热爱动物,热爱科学。每个主题涵盖的范围很广,避免了局限性。教材贴近儿童生活,体现时代特征,具有一定的德育价值。每组教材包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系,形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样,有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有很强的吸引力。
本卷正文不再全文标注,而是用正文标注复音词,新词列在当前页面下,用汉语拼音标注,并提供令人愉悦的背景图片,以引起学生注意。这本教材仍然坚持“多书少动”的原则,选读的课文仍然体现了内容丰富、趣味性强的特点。这本书语言规范,通俗易懂,便于学生在朗读、背诵、复述、口语交际等方面进行训练。插图精美,童趣盎然,有助于学生理解文本,培养形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,养成习惯。
(2)继续培养专心听讲的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养大声朗读背诵的习惯,课后愿意阅读。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,用它来帮助你阅读、阅读和学习普通话。(2)认识大写字母,背《汉语拼音字母表》。
3、识字和写作
(1)读450个新单词,写350个新单词。
(2)能够按照书写顺序正确书写和记忆新单词。能够根据单词的结构正确对称地书写单词。
4、口头交流
(1)能认真听别人说话,理解一段话和一个sim卡
(3)借助语言理解课文内容,想象课文所描绘的情景,了解课文大意。
6、写单词
(1)可以用学过的单词写句子,可以理顺混乱的句子。
(2)学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物,写出几个连贯的单词。
(3)学习“恭喜”、“购物”、“待客”等口头沟通技巧,用几句连贯的话写下相关内容。
(4)学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、教学难点
1、认识450字,写350字。要求识别出的单词能准确读出发音,结合单词和句子理解意思,不做字体分析,不写。要求能写的字能准确读音,认字体,理解意思,写对,练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望,在生活中独立阅读。培养学生良好的写作习惯,写作要规范、正确、工整、美观。
2、喜欢阅读,对阅读感兴趣,学会用普通话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。
3、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识,认真听别人说话,了解主要内容,主动与人交谈,讲小故事和故事。说话自然礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音准确朗读发音,分析记忆字形,看图或理解语境中的意思。充分发挥创造力,设计生动多样的教学方法,在游戏、活动、语言环境中巩固素养。注意纠正学生的写作姿势,培养良好的写作习惯。
2、注意朗读的指导,采用多种方法。每篇课文都要给学生充分的时间朗读,充分利用插图,联系学生