大学生阅读情况调查报告

大学生阅读情况调查报告

在经济飞速发展的今天，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上具有一定的窍门。为了让您不再为写报告头疼，以下是小编帮大家整理的大学生阅读情况调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在《礼记·大学》中提到，要达到“修身、齐家、治国、平天下”的人生目标，就必须先“正心、诚意、致知”。而读书恰恰是“致知”的重要途径。有言道：书籍是人类进步的阶梯。那么读书就是我们走上阶梯，更上一层楼的过程，这一过程也正是我们提高个人素质的重要途径。读一本好可以给我们带来知识，带来乐趣，提高自身素质，丰富自身文学修养，甚至是带来财富。那么作为国家未来生力军的当代大学生读书情况是怎么样呢?为此，我们特意在我们周围做了一次简单的读书调查报告!

(一)调查背景

当下社会是一个信息多样化的社会，人们可以通过各种方式获取信息，特别是数码电子产业的迅速崛起，受到的年轻一辈的青睐。可“乱花渐欲迷人眼”，传统的阅读方式开始遭到摒弃。是从什么时候开始，我们的书店门可罗雀;又是什么时候，我们的书柜除了一摞崭新的教科书再无其他。而与之成对应的是我们的电子设备，我们似乎更心甘情愿让闪烁的电子屏幕充斥我们的眼球，而一行行白纸黑字似乎距离我们越来越远，高校大学生的阅读状况堪忧!不难想象其背后，是我们日渐荒芜的精神家园!

近年来，“全民阅读”的概念被开始被反复强调，这是对在高校中流行的不阅读风尚的猛烈冲击，十分契合社会多元价值碰撞融合的需要，也是提升以青年大学生为代表的主要阅读群体综合素质的重要契机。当代大学生出身在一个崭新的时代，日新月异的同时我们也失去了很多经历与阅历，与我们的父辈祖辈相比，苦难、战争、动荡、一往无前这些词汇变得遥不可及，于是我们便需要更多的阅读来填补阅历的不足，然而目前就连阅读也在渐行渐远，这不仅有社会大环境的客观原因，更有当事人的主观因素。这值得我们作深入研究，追根溯源，找出其根本原因，才能找到合理的解决途径。

(二)调查方式

采用书面问卷调查以及口头询问调查相结合的方式。

(三)调查意义

1、人才问题关乎社会主义建设大计，而阅读是人才塑造的重要一环，本课题也因此具有了社会发展的现实意义。大学是青年人走向社会的关键，是孕育人才的摇篮。在我国，近几年来，很少能培育出像上世纪那样各方面突出优秀的人才，我们的国家培养不出高能力人才，问题就出在大学这最关键的一步，阅读对于大学教育的意义不言而喻。大学生需要通过阅读树立正确的三观，也只有在这个基础上才有成为人才的可能。

2、阅读是文化软实力的重要标志，是社会文化再创造的重要手段。有学者曾说，一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史;一个民族的净胜境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平;一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深;一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。

3、阅读让当代大学生更加明晰“铁肩担道义，妙手着文章”的社会使命。我们这一代，仿佛被打上了集体烙印，常常被用作追捧和诟病的代名词，而事实也正如杨绛先生给我们评价的那样：读书太少，想的太多。阅读是一个思考的过程，是一个与先人交流对话的过程，只有经历了阅读，内在想法才能转变为外在行动，才能站得高看得远，不断明晰社会赋予年轻人的庞大使命，不负国家寄予当代大学生的厚望，闯出新天地。

(四)调查结果及分析

1、无论从阅读的数量还是质量来看，大学生阅读状况都欠佳。

就数量而言，一方面是用于阅读的时间少直接决定了阅读的数量少，我们更乐意追韩剧、日剧、偶像剧来打发时间;另一方面是借阅和购买书籍的频率普遍较低，我们更多时候倾向于花钱购买衣服、鞋子、包包这些来满足虚荣心。就质量而言，大学生读书种类虽然繁多，但却并不理想，言情、穿越、武侠等用于消遣的阅读较为普遍，这些读物大多属于快餐类，文化含量并不高，对提升大学生文化素养并不能起到实质性的帮助。其中甚至有很多书籍可以说是污染精神的毒药，我们沉迷其中仿佛慢性中毒，药力早已深入五脏六腑。

2、随着阅读媒介的多元化，阅读呈现“电子化”、“网络化”和“娱乐化”倾向，不仅消耗着传统阅读方式的能量，同时影响着书店的经营和转型。具体来看大致可以分为以下两个方面：

第一，阅读的娱乐化。网络传播技术促成了阅读方式的更新换代，最为典型的就是近年来出现的“娱乐化解读”，尤其是一些人为了吸引大众眼球，不惜篡改历史，戏说历史，我们看到，正统的、严肃的文化学术研究变成了不再承载沉重历史文化使命的“悦”读。这种娱乐化阅读的背后是对文化玩世不恭的态度，这种消费历史和文化的方式，某种程度上可以说是对文化、对文明、对精神的游戏和亵渎。

第二，阅读的网络化和电子化。阅读、购书人群大量流向网络，近几年非全国的实体书店在面临着巨大的挑战，民营书店的生存步履维艰。大学生阅读群体作为买书、购书人群的中坚力量，其对书店经营的影响不容小觑。通过调查我们发现，大学生热衷网购，网上购买图书就是其中的代表，强大的购书人群流向网络，必然导致实体书店顾客的锐减。其中不乏很大一部分学生进行电子书阅读，电子书阅读不仅携带方便，而且电子产品容量大，可以随时随地进行看书。究其根源，还是得回归到社会整体的阅读呈现出一种网络化风气。大学生群体作其中一支分流，网络化、娱乐化和电子化正一步步消耗着传统纸质阅读的能量，并且冲击着零教辅书的独立书店的经营发展，这些书店，在不久的将来发生一定的转型将成为一种必然。

(五)相关建议

1、宏观方面持续加强大学生的精神文明建设，不断推进阅读数量和阅读质量的双层提高。

这需要大学自身提高文化实力，我们要在宏观上多举办有质量和内涵的文学讲座、增加学生和阅读的接触机会，通过校方的部分行政力量来推行读书的风气。学校应该对学生加强读书阅读教育，加大导读力度，引导学生正确的使用图书馆资源，对学生进行督促。另外，可以开展校园读书月活动，积极调动大学生读书的兴趣。通过校方的部分行政力量来推行读书的风气，从学生内部提升数量，学校外部提升质量。

2、关于传统阅读和现代电子化娱乐化的区别对待和相互完善。

随着科学技术的不断发展，国民的生活方式在一个极短的社会发展期内得到了翻天覆地的变化。对于这一现状，我们首先要做的是区别对待。那就是我们要明确，传统阅读方式并不可被取代，同时我们不排斥电子阅读的产生和流行，因为这确实在某种程度上便利了阅读的产生和传播，让同学们更易享有阅读资源，同时，我们也不当忽视传统阅读方式，即纸质书籍的阅读，对于这两点我们大可敞开大门，各取所需。我们不排斥电子阅读这一方式的产生而面对这一形式对于传统阅读方式的消耗，我们要在形式上也及时更新，我们要更加注重纸质书籍的文 ……此处隐藏33184个字……>

调查结果显示：学生的主要消费还是用于餐饮食宿方面，这一比例占到总消费额的59%，总消费额的18%用于交际娱乐，在近年来，这一比重正有所增长。通讯网络费用占到学生总消费额的13%，这一比例也正在逐年增长。此外，总消费额的10%用于教育学习。

（五）学生的预付消费

当今学生的消费观念正发生着改变，学生的消费行为也不再囿于时间的框架，超前消费的形式也开始为学生所接受，一些学生也已经开始尝试预付消费。预付消费和超前消费是两个不同的概念，超前消费具有很强的享乐色彩，是一种不值得推崇的消费方式。而预付方式是一种健康的新型消费方式，其有利于经济的发展。

（六）学生对预付消费的看法

调查结果显示：仅有6%的学生坚决对预付消费，有33%的人对预付消费持无所谓的态度，26%的学生认为预付消费要视家庭经济情况而论。所占比例最多的学生认为，预付消费可以接受，但要引导其理性消费。

二、学生理财的总体情况

学是了解理财的起步时期，也是学习理财的黄金阶段。学阶段的财商培养和演练尤为重要，它将在日常生活中成为一种理财习惯。理财对人的一生有着十分重要的影响。学生完成财富累积、实现自身价值和投资目的是可以通过学习理财而实现的。没有科学、适当的理财，我们的生活必然会受到很的影响。理财投资，对于精神财富相对富有，而物质财富相对匮乏的学生来说是一项很重要的生活技能，也是一种锻炼自身适应社会的实践能力的途径。

（一）学生对理财的认识情况

如何更好的理财是当今社会的热点问题。在学生中也不例外。走在社会前沿的学生已经开始对理财有一定的认知。甚至有些学生己经开始尝试自己理财，接触一些简单的理财产品，通过自身实践来进行理财训练。

（二）学生理财目的的调查结果

根据调查显示，学生最主要的理财目的是养成良好的习惯，为将来做准备。有23%的同学理财目的是盈利。17%的学生理财是为了今后消费更合理。由此可见，学生理财的最主要目的是提高有效管理金钱的能力，为以后的理财道买下基础。另外，由于学生可利用资金较少因此也有部分学生希望通过理财获得盈利，改善生活。

（三）学生对理财产品的认识情况

图6映了学生对理财产品的认识情况，由图可知，有71%的学生只知道有哪几类理财产品，具体不了解。15%的学生一点也不了解，9%的学生比较了解，而只有5%的学生很了解，并且掌握一些投资理财方面的技术。以上表明，学生对理财产品缺乏了解，理财知识欠缺，理财能力薄弱。若要提高学生理财能力，应该提高学生对理财产品的认知程度。

（四）学生理财能力的现状

学生理财已经不是新生事物，学生理财的现状也将关系到学生理财观的形成。作为社会精英的学生，理财能力的培养也是尤为重要。培养学生正确的理财观，不仅有利于学生个人适应社会的能力，更有利于推进整个社会的理财进程顺利运行，社会经济蓬勃发展。

（五）学生理财能力自评结果

调查结果显示：在学生对自身理财能力的评价中，仅有8%的人认为自己已经具备很好的理财能力，73%的人认为自身理财能力一般，19%的人认为自己的理财能力仅仅是一般。认为自身理财能力一般的还是多数，说明从学生自身角度看，学生群体的理财能力一般。

（六）学生的理财需求

理财在近些年来形成了一股热潮，不知不觉间，理财已经成为了一个话题、一种趋势甚至成为了一项事业。学生已经接触到了理财这个概念，然而要培养学生的理财能力，就要清楚地掌握学生的理财需求。

（七）学生对理财能力的.重视程度

调查结果显示：学生普遍对理财能力的需求较。有15%的人认为理财是一种生活必需的技能，73%的人认为理财的作用很，仅有6%的人认为作用不，6%的人认为无所谓。

另外，通过走调查我们了解到，一些学生已经有了相对明确的未来理财规划，他们的理财需求较为明朗。他们表示，建立家庭账户体系，实现家庭现金管理是理财能力的一种体验。而对外投资理财要考虑到理财产品的风险度和自身的承受程度，合理规划资产配置，选择合适的理财产品和投资方法。

三、对学生消费和理财中出现的问题的综合分析

经调查分析，从整体上看，学生消费比较理性，但也易受到一些因素的影响，比如攀比心理、冲动消费、他人引导等。

（一）学生的消费观念的问题映

1.消费差异性的体现。在此次社会调研中，我们发现学生群体中不同学生的消费观念也不尽相同。在学生月总消费量的统计中我们发现，76%的学生消费水平在800～1500元，仅有2%的学生每月消费在2500元以上，由此可见，学生普遍能够理性消费，消费观念也比较正常，盲目攀比，追求奢华的现象只是个别存在。另外，消费水平相对较低的现象主要体现在农村和城镇群体中。这一现象也在一定层面上映了城乡收入和消费水平的不平衡。

2.消费行为受消费心理的影响也比较。学生普遍能理智消费，其在消费中各项支出分配为59%用于食品开支，13%用于通讯网络，18%用于休闲文娱，10%教育学习。由此可见，学生消费分配比较合理，部分的消费用于食品支出。同时，相对于近几年来的消费结构，学生在休闲文娱方面的支出正逐年增加，这也体现出学生更加注重精神层面的消费。由此体现出学生消费心理较为积极，不合理的消费行为存在较少。

（二）学生的理财观念的问题映

由于学生年龄较轻，群体特殊，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。学生尚未获得经济上的立，消费和理财也会受到很的制约。因此我们首先对学生可支配费用进行调查并整理如下数据：91%的学生表示对可支配费用的结余不满意，一般学生的可支配收入只占全部生活费的6%左右。

其中，我们也对学生如何理财进行了问卷调查，有93%的同学基本局限于将生活费活期存入银行，只有6%同学进行了理财投资。由此我们发现学生理财存在如下问题：

1.理财观念薄弱。家庭或者是奖学金、助学金的资助是绝多数在校学生生活费得来源，生活费的用途也普遍局限于把将钱存入银行，支付生活费的开销。不但花钱没有计划，甚至有的学生奢侈浪费，缺乏创造财富和运用财富的观念，不能够深刻了解理财产品。因此，他们的理财意识相当匮乏，甚至可以说并不具备应有的理财观念。还有同学认为理财就是炒股，基金，需要投入较高的成本，风险过，这些都是对理财的误区。

2.资金结构安排不合理。部分学生在新学期开始时，或者把生活费全部以活期存款的形式存入银行，不考虑其他的投资渠道;或者把钱量投资于风险较高的金融产品，不能很好地规避风险，行情不好时往往会带来较损失，导致以后的生活费也没有着落。由此可见，学生理财还存在着较强的主观随意性、极端性。

针对学生理财问题我们认为学生应该合理制定投资计划，加强理财知识的学习，了解更多适合的理财产品。虽然学生面临的经济局限较多，而投资理财产品收效又较低。但是学生仍旧可以通过深入学习理财投资，合理规划个人可支配收入，掌握理财技巧，不盲目追求过高的收益，最终获得投资理财的益处。